馬尾的城堡

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第一次到雅文基金會進行課程評估
真的非常開心, 終於可以到這邊進行評估了!! 
一開始老師就先確認我們對於助聽器的照顧情況
就開始確認艾登對不同聲音的注意力及環境音的部分

然後物品.水果.交通工具.顏色的認知能力

接著進行"聽放"的遊戲並且要求我們回家必須練習

還有一項指令及兩項指令的要求, 艾登無法做到三項指令, 因為沒有耐心聽完全部指令
並且有帶艾登喜歡的繪本, 老師會確認主要照顧者共讀的情況

最後是配對遊戲, 艾登無法仔細觀察類似的熊熊圖片的差異

整個評估課程下來約2個小時, 艾登沒有睡午覺到最後有點不專心

老師表示評估之後會有一段時間處理確認艾登適合上的課, 若是有可以上課消息會盡快通知我們

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"聽放"練習

先把玩具放臉頰旁邊, 由一人發出雅文檢測音, 若是"聽到了", 就舉起玩具說聽到了!!! 
接著可以放玩具到指定地點

我們除了學老師用類似樂高的積木,  順便練習顏色配對之外, 
還有用吃水果時間, 若是聽到了, 就可以吃掉一顆葡萄

這個練習主要是希望艾登在聽到時可以有反饋給大人, 這樣才能知道艾登有沒有聽到
不過回家後艾登目前只能進行到把東西放在臉頰旁邊, 然後模仿我們發出的聲音 (歪
還不知道要舉手說聽到了, 看來只能多練習 XDD

認知能力
有聽損的小朋友, 所需的語言輸入是一般孩子的三倍
也就是說普通孩子聽到一次"車子", 他們可能就會記起來並且可能會說
但有聽損的孩子卻要聽到非常多次車子這個字, 才有辦法和一般孩子一樣!!!

所以平時的語言輸入就相當重要, 要當個多話的照顧者

例如要介紹車子
可以說：　這是車子喔！！車子有輪子他可以跑跑,  車子有窗戶, 車子還有門可以打開, 車子裡面可以載人
這台是紅色的車子喔!!車子的輪胎是黑色的！！　你想要車子跑去哪裡呢？？　

當要介紹的物品, 描述完外觀, 可以再說說它的功用
將車子擺在句前．句中．句尾, 因為中文文法很難學, 所以就可以多方嘗試這樣
每句話不用過長, 但每句中都要有車子, 且講到車子時語調盡可能豐富, 小朋友就知道重點是車子, 其他東西不記得也會記得這個東西叫做車子！