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第一次到雅文基金會進行課程評估
真的非常開心, 終於可以到這邊進行評估了!! 
一開始老師就先確認我們對於助聽器的照顧情況
就開始確認艾登對不同聲音的注意力及環境音的部分

然後物品.水果.交通工具.顏色的認知能力

接著進行"聽放"的遊戲並且要求我們回家必須練習

還有一項指令及兩項指令的要求, 艾登無法做到三項指令, 因為沒有耐心聽完全部指令
並且有帶艾登喜歡的繪本, 老師會確認主要照顧者共讀的情況

最後是配對遊戲, 艾登無法仔細觀察類似的熊熊圖片的差異

整個評估課程下來約2個小時, 艾登沒有睡午覺到最後有點不專心

老師表示評估之後會有一段時間處理確認艾登適合上的課, 若是有可以上課消息會盡快通知我們

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"聽放"練習

先把玩具放臉頰旁邊, 由一人發出雅文檢測音, 若是"聽到了", 就舉起玩具說聽到了!!! 
接著可以放玩具到指定地點

我們除了學老師用類似樂高的積木,  順便練習顏色配對之外, 
還有用吃水果時間, 若是聽到了, 就可以吃掉一顆葡萄

這個練習主要是希望艾登在聽到時可以有反饋給大人, 這樣才能知道艾登有沒有聽到
不過回家後艾登目前只能進行到把東西放在臉頰旁邊, 然後模仿我們發出的聲音 (歪
還不知道要舉手說聽到了, 看來只能多練習 XDD

認知能力
有聽損的小朋友, 所需的語言輸入是一般孩子的三倍
也就是說普通孩子聽到一次"車子", 他們可能就會記起來並且可能會說
但有聽損的孩子卻要聽到非常多次車子這個字, 才有辦法和一般孩子一樣!!!

所以平時的語言輸入就相當重要, 要當個多話的照顧者

例如要介紹車子
可以說: 這是車子喔!!車子有輪子他可以跑跑,  車子有窗戶, 車子還有門可以打開, 車子裡面可以載人
這台是紅色的車子喔!!車子的輪胎是黑色的!! 你想要車子跑去哪裡呢?? 


當要介紹的物品, 描述完外觀, 可以再說說它的功用
將車子擺在句前.句中.句尾, 因為中文文法很難學, 所以就可以多方嘗試這樣
每句話不用過長, 但每句中都要有車子, 且講到車子時語調盡可能豐富, 小朋友就知道重點是車子, 其他東西不記得也會記得這個東西叫做車子! 


 

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